教师职业道德通用(总结3篇)
教师职业道德总结（一）：
教师职业道德规范
“爱岗敬业”—教师职业的本质要求。
没有职责就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自我的神圣职责，志存高远，把个人的长大提高同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一齐，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自我的光荣职责。
“爱国守法”—教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自我的行为，不做法律禁止的事情。
“关爱学生”—师德的灵魂。
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
“教书育人”—教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
“为人师表”—教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自我的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心团体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
“终身学习”—教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师职业道德总结（二）：
道德的含义，道：天然运行的规律，道德，是贴合天然运行规律的品行，具体说：尊重生命，敬畏生命，尊重天然，仁爱之心，按规律办事，不以一己之私，胡乱作为等，也就是说的要坚持道德底线。
道德内涵也与时俱进，不一样时代有不一样的内涵。原始社会，丛林规则，强者为王；奴隶社会，占有与被占有，并不受谴责，此刻来说，毫无道德可言；封建社会，皇权政治，阶级利益分层明显，仁义道德，规范民众行为，维护帝王尊严；如今，资本主义国家打着民主，自由的旗号，维护资产阶级集团利益；社会主义，实现了民主专政，真正实现人民当家做主，逐渐构成了社会主义核心价值观：富强、民主、礼貌、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
职业道德是随着社会分工的精细，逐渐构成的职业规范，其基础还是社会道德，只是在这个领域提出了个性更加鲜明，更加具体的要求。教师的职业道德素养就是这样产生的。
教师职业道德概括一句话“敬业爱岗”，具体体此刻对国家的爱，对职业的爱，对学生的爱，同事之间的关爱。
对职业的爱，首先深刻认识教育对一个人，对国家对世界未来的重要。提高站位，这不只是一种谋生的手段，这是需要家国情怀的，这是敬业爱岗的深层源头，金钱物质的刺激是短暂的，仅有信仰才能持久，几十年如一日的劳动模范，他们并不煎熬，劳动着并欢乐着。
对学生的爱，更是一门艺术，宽严并济，适时适度表达，一味地表扬，不行。一味地批评也不行。错误中能看到闪光点，表扬时能看到不足之处，克服非黑即白的认知观点，这种本事这种意识是一个合格教师必备的，父母的爱比教师更真挚，教师的爱比父母更理性，更科学。好教师的心细腻缜密，眼睛明察秋毫。大大咧咧做不好教育工作，尤其是中小学教育。
同事之间的关爱，团队的力气，全人之美，天然不能顾此失彼，让学生的潜能得到尽可能的发展，多学科互补，融洽的教师团队，本身就是在身体力行培养学生的团队意识，合作意识，老教师要有甘当人梯的意识，毫不保留的引导新教师超过自我，这也是时代的潮流，后浪推前浪，而不是为了排行靠前，几百块钱奖金，留一手，使绊子，这是不能有的，赢了分数，输了品质。融洽的同事关系既是工作的需要，也是自身健康的需要。有的领导喜欢下属不和，勾心斗角，借此巩固自我的领导地位，体现领导权威，大忌。
职业道德提升，是职业的需要，也是自身发展的需要，还是自身健康的需要，好的职业道德会让你有更好的发展空间，忙碌工作着并欢乐着，提升你的人生品质。
教师职业道德总结（三）：[本内容由生活https://sh.hjga.com/整理]
1、教师职业道德的内涵
教师的职业道德是教师在教育活动中必须履行的行为规范。所谓教师职业道德，指的是教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行动准则，以及由此而构成的道德品质。
教师职业道德是伴随着教师这一行业或者社会主角的出现而出现的职业道德，它是教师主角道德和行业道德，是教师在从事教师劳动中构成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。
2、教师职业道德的作用
教师职业道德是在教师职业实践中产生的，所以它一方面要受社会生产关系和社会道德的制约以及教育制度、教育目的、教育任务的影响，另一方面，它作为相对独立的道德意识，反过来对教师的职业实践、社会生活和个人品德的完善等，又具有能动的反作用。具体体现为：
首先，是对教育实践活动的调节作用。
其次，是对学生健康长大的表率作用。
再次，是对教师自身品质的完善作用。
最终，是对现实社会生活的促进作用。
3、教师职业道德的资料
(1)爱国守法。
(2)爱岗敬业。热爱教育事业、忠诚教育事业，是对教师职业道德的基本要求，是做好教育工作的基本前提。
(3)关爱学生。关爱学生是教师职业道德的核心。
(4)教书育人。教师的根本任务。
(5)为人师表。(6)终身学习。
4、加强师德修养的途径和方法
教师道德修养不仅仅是一个理论问题，并且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠自我长期不懈的奋力，自觉地进行修养和锻炼。所以，掌握正确的师德修养的途径和方法是重要的，也是十分必要的。
参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的'根本途径。进取地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地经过自身不懈地奋力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好道德修养的教师。
第一，奋力学习，提高师德理论修养。
教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它才能辨别善恶、是非，才能在自我思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。一个仅有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自我思想行为的楷模，鼓励自我，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自我行为的目标，才能使自我的道德修养不会迷失方向，才能使自我成为一个有较高教师道德修养的人民教师。
学习教师道德理论，主要是个人自学和教育部门组织的教师道德学习。个人自学不受时间地点限制，有必须的自我支配的灵活性、机动性，但由于受教师个人理论水平、梦想觉悟和自我控制本事的影响，有时达不到预期的目的。教育部门，包括学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素。树立教师道德的梦想人格，就是要确立人民教师道德的梦想。
学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自我的行为趋于道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在自我身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。
第二，参加社会实践，做到知行统一。
参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师仅有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自我的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自我良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。
第三，正确开展批评和自我批评，促进自身素质的提高。
正确开展批评和自我批评，是促进个人提高的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自我在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是开展批评和自我批评。
第四，要建立师德师风建设的长效机制。
首先要完善教师的师德考评制度。师德考评和教学考评一样，做到年初有安排，年中有检查，年底有分析和总结。考评结果要同教师的晋职、晋级、评先、受聘、续聘等方面直接挂勾，要体现师德在这些工作中的份量和价值。其次，要根据从严管理、从重处理的原则，加大对违犯教师职业道德的人和事的处理力度。在师德建设上既要坚持说服教育，又要严格组织处理，做到两手抓，两手都要硬。再次，要完善师德师风民主评议制度。聘请师德师风监督员，构建完善的评议网络，进一步拓宽评议领域。要组织学生、家长及社会各界人士对学校的师德师风建设及教师的职业道德进行评议。要制定师德师风职责追究制度。